解读云翼高复办学之特色

一、办学定位

当下选择复读的学生大致可以分为两类，一类是未上二本线的，一类是上了二本线及以上的。未上线的学生肯定是有一科或多科是弱科。这类学生复读肯定是要解决弱科的问题。而究其弱科产生的根源多半是学习该学科时，或兴趣不浓，或方法不当，或不够专心努力。现在要想通过一年的补习解决弱科问题，这就需要老师耐心的指导和帮助，还要加上本人的刻苦努力，才有可能突破。

而上了二本线及以上的学生复读，需要的是扶弱培优。其中不乏存在有弱科的学生，这同样需要老师花大量的时间和精力来帮助和引导。

为帮助复读学生解决弱科的问题，满足复读学生提分的客观需要，云翼高复创办之初就定位“分层教育，小班教学”这种模式。打破了复读学校办大班的传统，让学校老师实实在在有时间和精力花在每位学生身上，从客观上保证在校的每位学生能够得到老师足够的关心和引导，师生共同攻克弱科的问题，彻底改变了大班那种粗放式的教学和管理模式。

二、具体操作

1、严格限制班额。每个班人数控制在30人之内。把人数定在30人左右，主要是基于这么几个因素的考虑：①人数太少，学习氛围不浓，不益于竞争；②便于实施导师管理制度；③便于开展班级活动，活跃班级气氛。

2、按成绩编班。把分数相近的学生分配在一个班中。既消除了学生的等级差别，又保持彼此之间竞争心态，同时还便于老师教学，避免了成绩好的学生“吃不饱”，成绩一般的学生“受不了”的尴尬教学现象。

3、因材施教。分层教学的最大优点是可以做到因材施教。同一个层次的学生编在一个班，老师的备课、教学，就会针对这个班所处的层次来进行，有的放矢，精准到位。

4、辅导答疑。学校对所有老师实行坐班制管理，除上课和休息日外，老师必须在办公室坐班，不得随意离校。白天自习、晚自习，都安排有老师在教室坐班管理学生和解答疑问，这样保证老师有足够的时间辅导和答疑。

5、作业批改。由于班级人数少，学校要求老师批改作业时针对某些学生实行面批、详批，在作业批改过程把存在的问题指出来，当场解决，并指导学生建立错题本，科学管理错题。

6、梦想导师制。学校实行梦想导师制，教师除教学外，人人都参与到学校管理中来，每个班的学生都按实际的情况分配到科任老师名下。科任老师对分配自己名下学生，在复读的一年中要进行以下工作，并纳入学校的考核当中。①人生理想目标指引；②学生学法指导；③心理疏导；④生活关心；⑤家校联系等等。

三、取得效果

得益于“分层教育，小班教学”这种模式，云翼培训学校的高考成绩一年更比一年好! 2017年云翼培训学校高考取得了突破性成果。理科生184人报考，其中一、二本上线166人，上线率90.21%，一本上线94人，上线率51.09%，600分以上10人，上线率5.43%，最高分638分。文科生74人报考，其中一、二本上线65人，上线率87.84%，一本上线22人，上线率29.73%，600分以上2人，上线率2.70%，最高分616分。

作者：长沙云翼高考补习学校教务处 刘琪德